펜데믹과 함께 급속도로 우리의 일상에 들어오고 있는 디지털 세상을 위해 어느 분야가 되었던 4차산업으로 전환의 격변기인 지금 디지털 기술은 꼭 배워야할 필수기술이 되어감을 느낍니다.

초중고등학교 과정에 코딩이 등장할 정도로 글로벌 공용어인 영어와 동시에 디지털 세상의 언어인 코딩언어를 배워야하는 시대입니다.

그 동안 디지털, 컴퓨터, 코딩은 이과 영역에 포함되면서 수학적 재능이 있는 이과 쪽 학생들만 공부한다는 생각이 지배적이었습니다. 그러나 최근 우리나라는 문과와 이과를 나누는 것에서 문이과 통합으로 변화하고자 하는 분위기이고 실제 주변의 사람들을 보더라도 더 이상 컴퓨터 관련 학습이 이과만을 위한 분야가 아닌 우리가 살아감에 있어 익혀야하는 기본 지식에 가까워지고 있다고 느끼는 분들이 대부분입니다

최재천 교수님의 영상에서 문과와 이과를 나누는 것을 ‘끔찍하게 반대한다’ 라고 하셨는데요

저도 너무나도 공감되는 말이었습니다.

그러나 교수님은 ‘문과 성향의 사람이 있고, 이과 성향의 사람은 있을 수 있다’ 라고 하셨습니다.

이과 성향의 사람은 수학적으로 사고하고 과학적으로 사고하는데 훨씬 탁월한 능력이 있고

문과 성향의 사람은 사물을 보면 훨씬 감성적으로 배후에 있는 의미를 찾아내고 음미하는데 탁월한 능력이 있다

다만,

문과적인 사람이 수학과 과학을 공부하거나 이과적인 사람이 문학과 예술을 공부하면 훨씬 세상을 바라보는 관점의 폭이 넓어지는 것은 사실이다.

삼성의 실험 : 문과 학생들에게 프로그래밍을 가르친다면?

삼성에서 진행했던 ‘문과 출신에게 컴퓨터 프로그래밍을 교육’ 후 ‘우수한 결과를 낸 학생들을 삼성으로 바로 스카웃’ 하는 실험적인 시도를 했다고 합니다.

그 이유는 바로 국내 최고의 교육을 받은 프로그래머들을 고용해도 기술은 탁월한데 세상을 확 사로잡을 만한 무언가를 만들기는 어려웠기 때문에 새로운 시도를 해본 것이라고 해요

우리나라에서는 어려서부터 이과성향이 있다고 생각되면 교육받는 과정속에서 문과성향의 학생들에 비해 문학적, 예술적 감성을 키울 수 있는 기회가 적을 수 밖에 없고, 이와 같은 교육 환경이 기술과 감성의 결합으로 만들어진 매력적인 ‘무언가’를 만들어 내기에 어려운 이유가 아닐까라는 합리적인 의심속에서 시도해 본 실험인 것 같습니다.

그 결과는 문과생들이 물론 모두 프로그래밍 능력이 있었던 것은 아니지만 일부의 인재들이 탁월한 능력을 보였다고 합니다.

문이과를 구분해서 처음부터 공부하고 싶은 분야에 대한 선택권이 없는 것은 좋지 않다는 말씀을 하셨고, 저 역시 이 말에 참 공감이 많이 되었습니다.

오랜시간 문과와 이과로 양분해서 구분하고 그에 맞는 교육을 제공하던 사회적 분위기 안에서 갑자기 바뀌기는 어렵지만 기본적으로 내재된 성향 이외에 복합적이고 다양한 능력을 갖춘 우리 학생들의 재능을 처음부터 싹을 자르지 않고 키워줄 수 있는 열린 사고가 필요하지 않을까 싶습니다.

최재천 교수님의 영상에서 정말 인상깊었던 부분 중 하나가 바로

‘기술은 빨리 습득할 수 있다‘ 그러나 인문학적 소향은 단기적으로 향상되기 어렵다’

따라서 ‘어려서부터 인문학적인 공부를 해 온 사람이 훨씬 유리하다’ 라는 말씀이었습니다.

영상을 보면서 정말이지 생각해보면 그 동안 IT기술을 배우는 것이 어렵다는 선입관이 있었던 것 같다는 생각이 듭니다.

교수님이 말씀하신 ‘이공계의 진입 장벽이 생각보다 그렇게 높지 않거든요’ 라는 말이 확 와닿습니다.

지금 우리가 공부하고자 하는 IT 기술들은 사실은 새롭게 생겨난지 얼마 안된 것들이 많습니다.

또한 지금 이 순간에도 계속 변화하고 발전하고 있습니다. 새로운 기술을 습득하는 것이 어렵다라고 처음부터 포기하는 것보다는 할 수 있는 한도 내에서 관심을 갖고 익숙해지다보면 교수님의 말씀대로 ‘나감의 독특한 자리’를 만들 수 있지 않을까 싶습니다.